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五小幼兒園位于江西省,幼兒園旨在打造親密親子園,園內不但場(chǎng)地開(kāi)闊,戶(hù)外設施齊全,還設計多種自然綠化場(chǎng)地。幼兒可在園內進(jìn)行各種冒險、探索的拓展性活動(dòng),其優(yōu)秀的師資隊伍和環(huán)境設計,讓孩子享受高質(zhì)量的教育和成長(cháng)體驗。幼兒園的孩子們迎來(lái)了他們非常喜歡的“新朋友”——木質(zhì)蕩橋、攀爬架感統平衡木等戶(hù)外大型游樂(lè )設備。
孩子們可以在廣闊的操場(chǎng)上,快樂(lè )地在攀爬架上攀爬、滑下、懸掛......玩的不亦樂(lè )乎。攀爬架感統平衡木等各項活動(dòng)的開(kāi)展,幫助教師們更好的科學(xué)開(kāi)展攀爬的各類(lèi)活動(dòng)。
爬行動(dòng)作是幼兒較早進(jìn)行的動(dòng)作之一。進(jìn)入幼兒園階段,兒童的心理和生理相對嬰兒階段都有一定程度的發(fā)展,他們對世界的認知也逐漸清晰起來(lái)。在幼兒園體育活動(dòng)中,攀爬運動(dòng)技能是建立在爬行的基礎之上,可以從各方面開(kāi)發(fā)幼兒的潛能,因此是積極的行為。
攀爬很完美地融入了幼兒身體不同的基本能力,如爬、支撐、拉、攀等。從人體科學(xué)上講,攀爬可以很好地鍛煉兒童的體能,如訓練兒童的大肌肉群和一些在日?;顒?dòng)中經(jīng)常被忽視的肌肉組,像腳部的肌肉、手部的肌肉以及一些不被注意的關(guān)節等。大量實(shí)踐和數據表明,在心理素質(zhì)上,攀爬可以提高兒童的平衡能力、膽量、耐力、意志力、合作能力及空間上的定位能力,特別有利于兒童的個(gè)性發(fā)展。
興趣是最好的老師,一旦兒童對攀爬產(chǎn)生濃厚的興趣后,他便會(huì )積極地尋找適合他的團體,并且想在團體中得到認可,這在無(wú)形中又增強了他們的溝通能力。如此一來(lái),幼兒社會(huì )性的發(fā)展自然會(huì )得到提高。
山東厚樸用一顆熱愛(ài)幼兒教育的心,專(zhuān)注做幼兒教育的事。山東厚樸堅持從兒童視角出發(fā),結合園所特色,致力于為不同園所提供特色家具、主題功能室、戶(hù)外定制等服務(wù)。