注意的集中性，不僅指在同一時(shí)間內各種有關(guān)心理活動(dòng)聚集在其所選擇的對象上，而且也指這些心理活動(dòng)“深入于”該對象的程度。教師可以從以下幾個(gè)方面觀(guān)察幼兒的注意是否集中：觀(guān)察幼兒在集體教育活動(dòng)和游戲中的注意類(lèi)型、注意維持的時(shí)間、和注意發(fā)生時(shí)的行為表現。

一、注意類(lèi)型：
注意分為無(wú)意注意和有意注意兩種。無(wú)意注意：無(wú)預定目的且不需意志努力的注意，它主要受刺激物本身特點(diǎn)的影響，包括刺激物的強度、新異性、運動(dòng)變化及對比關(guān)系等。有意注意：有預定目的并且需要意志努力的注意。當主體對活動(dòng)有明確的目的，并具有堅強的意志和抗干擾能力時(shí)，能保持較高水平的有意注意。幼兒逐漸學(xué)習一些注意方法。幼兒注意的雜亂性減少，變得更專(zhuān)一，更能獲取信息。
二、注意維持的時(shí)間：
在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒能集中注意3~5分鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘，5~6歲幼兒能集中注意15分鐘左右，如果教師組織得法，5~6歲幼兒可以集中注意20分鐘。
三、注意發(fā)生時(shí)的行為表現：
①適應性運動(dòng)。幼兒在注意某一對象時(shí)，通常會(huì )形成有利于指向和集中的動(dòng)作和狀態(tài)。如，注意聽(tīng)時(shí)的“側耳傾聽(tīng)”，注意看時(shí)的“目不轉睛”，注意想時(shí)的“全神貫注"。
②無(wú)關(guān)運動(dòng)停止。當注意發(fā)生時(shí)，幼兒會(huì )終止與注意無(wú)關(guān)的動(dòng)作。例如，當幼兒注意聽(tīng)講時(shí)，會(huì )停止小動(dòng)作或不再交頭接耳，表現得非常專(zhuān)注和安靜。
③生理運動(dòng)變化。注意發(fā)生時(shí)，幼兒的呼吸會(huì )變得輕微和緩慢，而且呼吸時(shí)間也發(fā)生變化，通常是呼得更長(cháng)、吸得短促。
四、教師可以在一日生活的各個(gè)環(huán)節中觀(guān)察幼兒在進(jìn)行各種環(huán)節的活動(dòng)時(shí)是否能夠按照老師的要求順利進(jìn)行。